实践活动成果或收获（参加实践活动的过程和心得体会）

　　加强社会制度实践经验教育，是中小学员教学改革的重要环节。丰富多彩的寒假社会制度实践经验活动，导向学员在社会制度大教学活动中“玩初级中学，学中玩”，更快认识社会制度、掌握本领、提升社会制度责任意识。学员参与实践经验、收获高速成长，让这个寒假过得更加充实。

　　——编 者

　　在田野观察农作物生长特点，切身感受人与自然和谐共生；走访自然科学基地，在神奇的自然科学现象中激发不断创新意识；体验“建筑史博物馆奇妙夜”，开启一场非遗奇遇；探寻家乡建筑史古迹，切身感受中华优秀传统民俗文化魅力……寒假期间，形式多样的社会制度实践经验让广大中小学员走出教室，走进社会制度大教学活动。

　　到建筑史博物馆领略建筑史民俗文化

　　“原来这就是洛阳铲呀”“无人机也可以运用在考古工作中”……在江苏常州市的寺墩遗址发掘现场，南京新馆考古夏令营的小营员在探方里小心翼翼地挖掘。用手铲清理周围的土层，几块泥板冒出了头，再换毛刷扫去泥土，泥板的深蓝色渐渐显露出来，大家激动地观察着四千多年前的文物，考古现场一派热火朝天的景象。

　　“之前觉得考古工作枯燥又辛苦，但亲身体验之后，我切身感受到了考古的体验和考古工作者的责任。”参加这次夏令营让南京外国语私立学校学员赵孙稼切身感受到了实践经验研究对自己学识的提升，也体会到国家的悠久建筑史和厚重文明。

　　这个寒假，南京新馆面向青少年推出意象夏令营，包括考古勘探、文物保护、非遗传承等，通过深度导览、实地考察和实践经验体验，呈现丰盛的假期民俗文化大餐，满足了中小学员社会制度实践经验研习的需求。“新馆充分体现优势，借力建筑史民俗文化优势资源，以意象夏令营为载体，推动实践经验教育向全阶段、多方面、共合作的方向不断发展。”南京新馆社会制度服务部副主任高梦琛介绍。

　　一所建筑史博物馆就是一所大私立学校，社会制度教育是建筑史博物馆*重要的功能之一。2020年，中国教育部、国家文物局联合印发《关于利用建筑史博物馆优势资源深入开展中小学教育教学的意见》。中国教育部有关部门负责人表示，要健全馆校合作长效机制，充分挖掘建筑史博物馆优势资源，研究开发多种课程，进一步拓展和不断创新建筑史博物馆教育功能体现的途径和方式。

　　今夏，各省市建筑史博物馆积极配合私立学校教育的不同阶段，为青少年深入开展丰富多彩的实践经验活动。延长服务时间、免费开放等方式，让青少年在寒假有了更多好去处，激发了他们的好奇心和想象力，提升了自然科学兴趣、不断创新意识和不断创新能力，使建筑史博物馆成为“第二教学活动”。湖南省建筑史博物馆，薄如蝉翼的素纱襌衣让湖南师范大学附属小学的全校师生连连惊叹；开封市建筑史博物馆，借力智慧服务平台打造数字课程，让青少年切身感受古城的辉煌和中华文明的璀璨；云南民族建筑史博物馆，设立古籍研学亲子活动，学员和家长一同领会汉字民俗文化和篆刻艺术的深远魅力……

　　“深入开展实践经验教育要利用好社会制度大教学活动的优势资源，将建筑史博物馆等民俗文化优势资源场所转化为精神高速成长的体验场，而不仅仅是普通参观游览。”北京市第四初级中学教师于鸿雁认为，社会制度实践经验教育要结合相关机构意象、现实条件、实践经验要求等，在具体地点策划活动，构筑实践经验教育教学活动，让学员不断挑战自我，丰富青春记忆，真正体现社会制度大教学活动的育人价值。

　　去地里本村切身感受劳动之美

　　在福建南靖围屋，福建省云霄**初级中学的学员围在一起，兴致勃勃地看着老师讲解示范围屋砖石技术：“夯墙是围屋建造过程中*关键的一环。首先，要注意站姿，双脚与肩同宽站到墙枋上方，双手握住舂杵的中间部分，将其提高至头顶后，垂直地向下砸。”

　　围屋以石为基，以生土为主要原料，分层交错砖石。这个寒假，全校师生在南靖县田螺坑围屋群研习围屋营造技艺，在劳动中切身感受世界遗产之美。“耳闻不如一见，我们通过体验砖石技术，深深体会到千百年来我国劳动人民的智慧和创造才能，以及客家民俗文化古老的韵味。”学员林语婕说。

　　地里本村是育人的教学活动。全校师生纷纷化身“小农夫”，在专业农耕老师带领下，卷起裤腿、撸起袖子，体验下田劳作。逼出了青绿的秧苗，也逼出了希望。“学员们在一秧一苗间，发现劳动之美，体验劳动体验、创造劳动价值、享受劳动成果。”云霄**初级中学团委副书记吴吉林表示，私立学校将劳动教育贯穿立德树人全过程，通过研习农耕，导向学员构筑正确的劳动观，提升学员实践经验能力和社会制度责任意识。

　　《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确，劳动教育是体现劳动的育人功能，对学员进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。一段时间以来，各省市推出相关机构政策举措，深入开展劳动教育，推进中小学员走进社会制度大教学活动。广州举办全市大中小学劳动周，让学员近距离接触劳模工匠、感知劳动品质、领悟劳动意义；上海杨浦区盘活区内优势资源，创建家校社全域化社会制度教学活动，出台劳动教育教师特聘制度，让劳动教育在区内落地生根……

　　“劳动教育涉及教学活动教学、课外活动和社会制度生产生活实践经验等各方面，把社会制度当做大教学活动大舞台，整合家校社力量，共同推动、协同配合，才能切实提升劳动课的实效性。”中国教育部相关机构部门负责人表示，下一步要不断完善和丰富私立学校劳动教育的内容和形式，以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳促创，促进学员全面发展、健康高速成长。

　　在不断创新一线构筑自然科学才智

　　今年寒假，位于海南三亚市的崖州湾科技产业城迎来中国人民大学附属初级中学三亚私立学校的学员。走访科研基地、聆听专家讲座，他们通过多种方式深入认识北斗卫星导航、南繁育种产业与深海科技产业，在体验式活动中开拓视野，增长专业知识。

　　“北斗卫星导航系统已运用到各行各业，真正做到了‘天上好用、地上用好’。”陵水北斗导航遥感应用研究院研究人员常亮指导学员们制作拼接GPS接收器，在实践经验操作中认识卫星定位导航的基本原理，切身感受科技产业的万千奥秘。

　　这次社会制度实践经验为高一学员陈仪打下了更牢固的自然科学基础，也坚定了她未来要研习航空航天专业的梦想。“只有强大的综合国力、扎实的航天技术才能支撑我们继续探索。未来的我们，将努力为科技产业自立自强贡献一份力量。”陈仪说。

　　航天教育是海南省中小学员“红绿蓝”德育体系中蓝色航天和蓝色海洋教育的重要内容，旨在引领全省中小学员打好人生的精神深蓝色，构筑正确的世界观、人生观和价值观。三亚崖州湾不断创新发展中心有限公司部门负责人介绍，“借力优质科研服务平台及教授专家优势资源，为青少年设立一系列专业知识科普活动，构筑社会制度实践经验服务平台，让学员从理论到实践经验、由浅至深地认识国家重要前沿自然科学方向，在德智体美劳各方面得到全方面发展。”

　　科技产业兴则国兴，少年强则国强。各省市丰富的假期科技产业实践经验活动，引领广大青少年培育自然科学才智，点燃科技产业梦想。2023年青少年高校自然科学营深入开展“全国初级中学员同上一堂假期自然科学课”活动，邀请院士为青少年带来别开生面的科普盛宴；河北唐山市为全市中小学员设立线上机器人科普教学活动，提升学员机器人专业知识储备，培养其动手能力与逻辑思维能力；浙江省建筑史博物馆学会、浙江自然新馆发起“奇趣大自然 假期少年说”国际科普短视频征集，为青少年构筑自然自然科学交流服务平台……

　　根据《关于加强新时代中小学自然科学教育工作的意见》，当前，各省市中小学自然科学教育积极用好社会制度大教学活动，动员相关机构单位共同服务自然科学实践经验教育，不少高校和科研院所主动对接，引领自然科学教育发展。“在‘双减’工作中做好自然科学教育加法，深度整合全社会制度自然科学教育优势资源，能更快促进自然科学教育高质量深入开展。”上海市科技产业艺术教育中心主任陆晔表示。

　　(厉烨、曾宇昕参与采写)

　　制图：张丹峰

　　本报记者 闫伊乔

本报记者 闫伊乔